ANTES DE VER BINTA Y LA GRAN IDEA…

 ■ ¿Qué sabemos de África? ¿Y de Senegal? Sitúa el país en un mapa y buscar algunos datos sobre el mismo.

■ ¿Cómo imaginamos la vida en este país? ¿Cómo sería un día corriente para un chico o chica de vuestra edad?

 ■ ¿Cómo imaginamos las escuelas? ¿Y los pueblos y las familias?

 ■ ¿Nos gustaría visitar este país? ¿Qué nos llevaríamos? ¿Qué querríamos hacer allí?

 ■ ¿Por qué hay allí personas que quieren viajar a España? ¿Pensamos que todos quieren abandonar su país?

UNA VEZ VISTA LA PELÍCULA:

 ■ ¿Se parece la realidad que describe la película a la que habíamos imaginado?

■ ¿Qué aspectos nos han sorprendido y llamado la atención? ¿Qué diferencias y similitudes encontramos con nuestra visión de África y Senegal?

 ■ ¿De dónde vienen las ideas que teníamos? ¿Conocemos a alguien que venga o haya estado allí? ¿Qué información recibimos normalmente de este continente y a través de qué medios? ¿Nos cuesta menos imaginar la vida en otros países? ¿Por qué?

 ■ ¿Qué conflictos viven los distintos protagonistas de la historia? ¿Qué soluciones se nos ocurren para esos conflictos? ¿Qué opinión tenemos de las soluciones que aportan en la película?

PARA FINALIZAR:

■ ¿En qué consideráis que os ha influido la película? ¿Os ha enseñado algo?

 ■ ¿Tiene que ver la película con vuestros estudios o vuestra vida?

■ ¿Cómo presenta temas como la educación, la igualdad o el progreso?

 ■ ¿Habrá algún día igualdad absoluta entre hombres y mujeres? ¿Cómo?

METERSE EN LA PIEL ¿QUÉ SENTIRÍAS SI ESTUVIESES EN EL LUGAR DE SODA?

■ ¿Qué pensarías si a tu hermano o hermana la enviaran a la escuela y a ti no?

 ■ ¿Cómo te sentirías si tuvieras que servir todo el tiempo a tu hermana o hermano? (hacerle la comida, lavar su ropa…)

 ■ ¿Qué harías para convencer a tus padres para que te enviaran a la escuela? ¿Qué argumentos usarías?

 ■ ¿Crees que los derechos se cumplen igual para los niños y para las niñas?

¿QUIÉN HACE LAS TAREAS EN CASA? ¿QUÉ HACES TÚ?

ENCUESTA SOBRE EL REPARTO DE TAREAS EN CASA 4.

1.- ¿Quién pone la lavadora?

 a. Mi madre

 b. Mi padre

 c. Mi hermana/s

d. Mi hermano/s

 e. Yo

 f. Entre todos

2. ¿Quién hace la compra?

 a. Mi madre

 b. Mi padre

 c. Los dos juntos

 d. Entre todos

 3. ¿Quién realiza las reparaciones de fontanería, electricidad u otras similares?

 a. Mi madre

 b. Mi padre

 c. Mi hermana/s

 d. Mi hermano/s

 e. Yo

 Entre todos

4. ¿Qué actividades realizas individualmente en casa?

5. ¿Cuáles son tus actividades preferidas en el hogar?

6. Escribe tu opinión sobre si debemos colaborar o ayudar en casa.

LA GRAN IDEA

ANEXO: La gran idea

 Me he enterado gracias a mi amigo Souleyman de los asombrosos acontecimientos que suceden en el mundo de los tubab. Me estoy refiriendo, por ejemplo, a los grandes ingenios que les permiten extraer el máximo de lo que la tierra nos ofrece. Por lo visto los tubab, gracias a la increíble cantidad de peces que son capaces de coger, obtienen tantos beneficios que ya no necesitan preocuparse los unos de los otros. Por todo ello, y comprendiendo que si seguimos el camino que el primer mundo nos marca, corremos el riesgo de que los hijos de nuestros hijos se queden sin peces, sin árboles, sin aire, que el afán de acumular bienes nos lleve a perder el sentimiento de solidaridad, y que el miedo a perder las riquezas acumuladas nos lleve a destruirnos entre nosotros. Por todo esto me veo en la obligación de aportar mi pequeño grano de arena y hacer algo por evitar el desastre. Es por esta razón que solicito iniciar los trámites de adopción de un niño tubab, ya destetado a ser posible, para que pueda aquí desarrollarse como persona y adquirir los conocimientos necesarios para ser feliz en nuestra humilde comunidad. Así este niño, cuando sea hombre, podrá contribuir al progreso de la humanidad, que tanto nos preocupa a todos nosotros

■ ¿Por qué pensamos que se le ha ocurrido esta idea al padre de Binta?

 ■ ¿Qué cosas buenas podría aprender un niño tubab en el lugar donde se desarrolla la historia? ¿Qué cosas nos han gustado a nosotros al ver la historia? ¿Nos han gustado cosas que no encontramos en nuestro entorno?

 ■ “Todos los niños y niñas del mundo tienen derecho a educarse en un espíritu de amistad, de tolerancia, de paz y de fraternidad. Todos los niños, incluso los niños tubab”. ¿Se cumple este derecho en el caso de los tubab?

 ■ ¿Por qué dice al final que debemos aprender del comportamiento de los pájaros? Los pájaros cogen lo mejor del Norte y lo mejor del Sur, ¿cómo podemos hacer eso nosotros? ¿Qué papel juega la educación en nuestras posibilidades de elegir?

PARA FINALIZAR:

. La actividad se cerrará con las siguientes cuestiones:

¿Cuál es la cultura española? ¿Y la senegalesa?

 ■ ¿Qué diferentes culturas conocemos a nuestro alrededor?

 ■ ¿Todas las personas de un mismo país comparten una misma cultura?

■ ¿Existe una cultura juvenil? ¿Es distinta en cada país?

 ■ ¿Una cultura es homogénea? ¿Cambian las culturas? ¿Cómo evolucionan? ¿Qué papel juegan el intercambio y las nuevas generaciones? ¿Es bueno que se mezclen las culturas?

 ■ ¿De qué sirve a Souleyman el reloj suizo? ¿Qué es el progreso para nosotros? ¿Hay una única idea de progreso?

 ■ Retomando Binta y la gran idea, ¿qué opinan los niños y niñas protagonistas de la tradición que dice que la mujer se queda en casa?

■ ¿Existe discriminación de género en nuestra cultura? ¿Hay tradiciones que nos gustaría cambiar? ¿Podemos hacerlo? Para tratar este tema es interesante recordar la frase que dice uno de los personajes de la película: “¿Quién te ha dicho que en África la mujer se queda en casa? ¿Dónde lo pone? ¡Ese no es el África que nosotros queremos!”.